旅游百科 2022-01-25 21:16 作者:环球读报网    浏览:85    

1.如何设计水和沙的游戏活动教案大班

一、设计意图

建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化,并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上,逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡,对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙经验和建构经验,但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱,他们更多是表现出联合性游戏的行为,合作性行为也只能是初见雏形,本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构,具有一定的挑战性。为此,根据以上分析,本次活动的重点在于主题的形成,难点在于幼儿之间的"合作"。

二、活动目标

1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构,感受材料组合带来的创造乐趣。

2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难,体验合作带来的带来的成就感。

3.能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流,并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。

三、活动准备

1.经验准备

事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识;

事先已具备基本玩沙经验,并具备借助辅助材料进行简单建构的经验;

2.物质准备

基础材料:沙铲、水桶、推车、沙漏等

辅助材料:木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子(新材料)--(建构材料)

小汽车、小人模具等--(新材料)(角色游戏材料)

四、活动过程

(一)激趣导入

1.回忆已有经验:

你最想搭建安吉哪些美丽的地方?为什么?(引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处)

如果你是设计师,你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑?

小结:安吉确实美丽,不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等,等会儿我们大家一起动脑筋,在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧!这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物,也可以是你为安吉设计的未来作品!

2.幼儿园户外玩沙游戏怎么设计

题目:沙堆里的宝藏

活动目标:1、在游戏中,初步掌握挖、掏、捧、抓等动作。2、通过“大带小”的合作形式,体验互相合作,互相帮助的乐趣。

活动准备:1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。2、各种动物胸饰每种2个。3、磁带,录音机。

活动过程:一、游戏《找朋友》在音乐声中,找到与自己相同动物胸饰的 小朋友。二、游戏《找宝藏》1、老师讲解规则,幼儿找宝藏。

要求:找到了宝藏,大班的孩子把宝藏给小班的孩子打扮起来。2、幼儿介绍自己找到的宝藏。3、幼儿找宝藏要求:找到了宝藏,小班的孩子把宝藏给大班的孩子打扮起来。

题目:挖战壕

活动目标:

1、练习用不同的方法挖战壕。学习深挖、亚、拍等技能。

2、合理巧妙地借助多种挖沙工具和辅助材料来建构战壕,锻炼幼儿的小肌肉以及动作的协调性。

3、遵守玩沙规则,爱护自己和同伴的作品,不扬沙、扔沙,体验玩沙的快乐。

活动准备:

1、红旗、蓝旗各二十枚埋在沙里。

2、玩沙工具若干。

3、说明图一张,积木人32个。

3.幼儿大班沙水《沙摊排球》教案

一、设计意图

建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化,并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上,逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡,对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙经验和建构经验,但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱,他们更多是表现出联合性游戏的行为,合作性行为也只能是初见雏形,本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构,具有一定的挑战性。为此,根据以上分析,本次活动的重点在于主题的形成,难点在于幼儿之间的"合作"。

二、活动目标

1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构,感受材料组合带来的创造乐趣。

2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难,体验合作带来的带来的成就感。

3.能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流,并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。

三、活动准备

1.经验准备

事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识;

事先已具备基本玩沙经验,并具备借助辅助材料进行简单建构的经验;

2.物质准备

基础材料:沙铲、水桶、推车、沙漏等

辅助材料:木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子(新材料)--(建构材料)

小汽车、小人模具等--(新材料)(角色游戏材料)

四、活动过程

(一)激趣导入

1.回忆已有经验:

你最想搭建安吉哪些美丽的地方?为什么?(引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处)

如果你是设计师,你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑?

小结:安吉确实美丽,不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等,等会儿我们大家一起动脑筋,在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧!这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物,也可以是你为安吉设计的未来作品!

2.介绍新材料

出示上次活动的难点照片(材料的替代运用):梳理材料在游戏中的替代和假想作用,帮助幼儿拓展和提升材料运用的经验。

出示新材料(树枝、石子、汽车和小人)引发幼儿思考:这些材料在建造"美丽家乡"时能有什么用?(鼓励幼儿能说出材料的多种替代作用)

(二)幼儿活动

1.活动前要求:

游戏前请幼儿自主寻找合作伙伴,自主分工并协商构建内容和使用材料。

交代幼儿安全规则:避免大幅度的扬沙;按图标进行材料的整理。

2.教师指导:

关注幼儿辅助材料的使用和替代情况,引导幼儿尝试使用合适的材料;

关注幼儿的"合作"行为,引导幼儿借助团队的力量解决游戏中遇到的困难;

关注各团队之间的主题游戏内容的联系,引导幼儿相互交流和互动,并引发相应的角色游戏。

(三)活动评价

1.月及时性评价:遇到需要及时梳理的情景和问题在小群体中进行交流和评价;

2.活动后评价:

在这次游戏活动中,你觉得什么地方自己很成功?(合作完成任务、新材料的使用、客服困难等等)

在游戏活动中遇到了什么困难?应该怎么解决?

3.教师小结并梳理本次活动中存在的问题。

4.沙水游戏中的科学教育教案

一、设计意图 建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。

孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化,并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上,逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡,对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。

大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙经验和建构经验,但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱,他们更多是表现出联合性游戏的行为,合作性行为也只能是初见雏形,本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构,具有一定的挑战性。为此,根据以上分析,本次活动的重点在于主题的形成,难点在于幼儿之间的"合作"。

二、活动目标 1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构,感受材料组合带来的创造乐趣。 2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难,体验合作带来的带来的成就感。

3.能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流,并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。 三、活动准备 1.经验准备 事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识; 事先已具备基本玩沙经验,并具备借助辅助材料进行简单建构的经验; 2.物质准备 基础材料:沙铲、水桶、推车、沙漏等 辅助材料:木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子(新材料)--(建构材料) 小汽车、小人模具等--(新材料)(角色游戏材料) 四、活动过程 (一)激趣导入 1.回忆已有经验: 你最想搭建安吉哪些美丽的地方?为什么?(引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处) 如果你是设计师,你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑? 小结:安吉确实美丽,不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等,等会儿我们大家一起动脑筋,在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧!这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物,也可以是你为安吉设计的未来作品。

5.小班玩沙游戏教案

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:李鹏亚小班玩沙游戏教案【篇一:幼儿园小班优秀教案:玩沙活动-为小马造树林】幼儿园小班优秀教案:玩沙活动-为小马造树林目标:1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。

重点:目标1难点:想出各种办法堆沙山。准备:l、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)3、每人自制插塑小树若干。过程:(一)引题1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……,后来树林被人砍光了。

2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?3、激发幼儿再造树林的愿望。(二)交待玩沙要求1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼儿玩沙,教师指导1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把沙拍得紧紧的,不会塌下来。

3、在造好的山上种树木,变成树林。(四)结柬部分1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。

动,给室外的花、草、树浇浇水。431。

6.幼儿园玩沙玩水活动方案怎么写 急求~

幼儿园动方案

一、活动目的: “学校工作无小事,安全工作大于天”。为进一步加强幼儿安全教育,培养幼儿安全意识和自我防范意识及自我保护的能力,避免和减少意外伤害事故的发生,促进幼儿身心健康发展。

二、活动内容:

(一)、教幼儿学习一些常见的安全知识。

1、教育幼儿不能拿玩具及尖锐物品和他人打闹,避免戳伤,不互相追打、乱跑碰撞,更不能抓、咬、打他人。

2、教育幼儿上下楼梯靠右边走,不从楼梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

3、教育幼儿到公共场所参加游览,外出散步或户外活动时,要远离变压器、建筑工地等危险的地方,跟着大人的话,不得随便离开,要拉着大人走,不能自己到处跑,有事应告诉大人。 4、教育孩子要养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯;知道各种报警电话,懂得如何报警。特别是发生火灾怎么打火警电话、怎么逃生。学习110、119、120电话的拨打方法和报警方法,向大人求助的方法。

5、教幼儿认识电、火、日用化学品的使用和危害性,让幼儿懂得玩火、玩电、玩水玩煤气、玩炉火、玩火机、玩开水壶、玩饮水机、玩药品等危险物品的危害,以防止意外事故。

6、教育幼儿单独在家时不自己动手反锁门,单独在家时,不随意开门,听到敲门声不要开门,可说:“我父母不在家,请你以后再来”,不给陌生人开门。

7、教育幼儿知道自己的姓名、家长姓名、单位、家庭住址、电话,会表达清楚,紧急情况知道如何联系家人。

8、教育幼儿不随意轻信陌生人的话,未经家人允许不跟陌生人走,更不要让陌生人碰自己的身体,如果陌生人要这么做,一定要尽快逃开。学会应对可疑陌生人的方法,了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法,提高自我保护能力,形成在遇到危及自身安全时及时向他人求助的意识。

看下,能修改的自己修改下,要看什么用途的

7.幼儿园户外沙水游戏对幼儿有什么好处

幼儿园户外自主性游戏的实践与思考 象山县塔山幼儿园 邱松艳 一、安吉模式初体验:焕发童真的游戏吸引人 还记得吴园长在幼儿园大教研时给我们播放的安吉自主游戏片段:大树下的秋千架;完全露天的娃娃家;连接小水沟的沙水区;孩子自个儿用木块、梯子、木板拼搭出各种房子、小路……那里的每一个孩子都在忙碌着,每一个孩子都在尽情地发挥着自己的小宇宙,而这一幕,也深深感染着每位观摩者。

那时的我们看了以后发出了这样的感叹:这才是真游戏,安吉的孩子好幸福!这一切,让我们的思绪一下子也拉回到二十几年前,在我们小的时候,就是像他们现在这样游戏的。那一张张灿烂的笑脸告诉我们,他们在这样的自主游戏中是多么的享受,多么的快乐。

孩子们在老师的组织下有序地取出材料,摆放组合成专门的道路和桥梁,看似在共同完成一个大型搭建“工程”。随后,孩子们搭建的成果就成了运动的空间,一个挨一个过桥、通过障碍,有时,为了顺利通过,还要相互打打气、帮扶一把。

如果有一段道路“损坏”,他们还得随时修整一下,保证道路畅通。从孩子取放材料、搭建和运动状态来看,不单反映出情绪的愉悦,更加反映能力的娴熟。

安吉的孩子们在户外环境的开放、互动下,在同伴间行为的互动下,在教师与孩子的互动下,在多维互动中,享受着游戏的纷呈乐趣。这是孩子自发的运动,在自发性游戏中,幼儿主动积极地进行探索,不断体验自由与规则、成功与失败,不断从他人身上印证自我的存在,在满足自身需要的基础上,促进情感的发展。

二、立足现状再思索:缺少自主的游戏好无奈 《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出,要以游戏为基本活动,重视幼儿的兴趣与需要,要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近几年,各幼儿园也越来越重视自主游戏,多次研讨“如何优化户外游戏活动”,重视游戏活动,在课程安排及一日活动时间安排表的调整上都能看出我们已经在行动,但静下心来反思我们的教学行为,我们真的了解了孩子的内心需求,在追随着孩子的脚步吗?尽管幼儿每天都有户外游戏活动的机会,但却极少发挥着它应有的价值,教师重视的或许仅仅是“户外”这个表面形式。

在很多时候,我们在一定程度上由于缺少游戏理念向游戏实践转化的操作技术,使户外自主游戏理念向自主游戏实践的渗透转换中表现出相当的不适应。教师在开展自主游戏的进行中总是在放纵型自主游戏和形式化自主游戏这两种极端和偏面的形态中游离。

(一) 活动形式过于单一 在户外游戏活动中,游戏的组织形式比较单一,或者玩现有的一些大型器械或体育器械,或者在老师带领下做一些较常见、难度低、危险性也很低的小游戏,游戏内容上显得单薄了不少,不仅单调乏味,影响幼儿参与的积极性,而且没有一定的挑战性,让幼儿在游戏过程中无所获得。(二) 材料投放过于随意 游戏材料是幼儿游戏活动正常开展不可缺少的条件,科学合理、适时适当地提供游戏材料对幼儿自主游戏起着极其重要的影响。

在实际材料投放中,存在着三种误区:第一种,教师会盲目投放一些非结构材料或低结构材料,而未深入考虑幼儿的年龄特点、游戏内容的需要;第二种,有些老师会用大量的精力制作一些外观精美、目标单一、玩法局限的高结构材料,时间一长,孩子就会失去耐心,浪费大量的精力和财力;第三种,投放的材料五花八门,种类过多,造成幼儿注意力分散,难以深入。(三) 教师控制过于频繁 安全是幼儿园教育工作的重中之重,在户外游戏活动中,教师为了便于管理,将安全风险降至最低,会制定一些限制性很大的规矩,硬性规定幼儿进行游戏方式。

控制过多的后果往往会扼杀了幼儿的冒险性和创造性,限制了幼儿的自由,更谈不上感受户外自主活动带来的乐趣。三、实践跟进见实效:花点心思的游戏亦精彩 那么到底应该怎样开展来体现它的自主性,发挥它应有的价值呢?来谈谈本人在实践活动中的一些看法:(一)良好氛围的营造1、外部—利用园内场地特征开展游戏 多样性的户外场地是开展游戏的重要资源,幼儿园的小山坡、游泳池、小树林、沙池等,都能引发幼儿的奇思妙想。

首先,要对本园运动区域的设置进行统一布局,充分挖掘现有空间与材料,合理规划,巧妙利用,做到既让环境充满童趣,又要在安全的前提下,满足幼儿各种游戏活动,如钻、爬、跑、跳等的需要。如我园有小草坪、山坡、小树林等,利用周边环境,我们与运动区域有机结合,按照不同的动作进行划分。

如在小山坡设置为走跑区、跳跃区、钻爬区,在小树林设置为平衡区、综合活动区等;在器械集中区,如大型玩具、小型玩具,来发展幼儿上肢动作和下肢运动,包括发展综合运动技能;还有沙池等游戏场地。各区域具有明显的标志和确定的活动范围,并保持一定的距离,使区域的分布更为明显。

这样,既便于幼儿选择区域,也便于幼儿在换区活动时作适当的身体调整。2、内部—创设宽松、接纳、自由的氛围 愉悦、鼓励、自主的心理环境会激发幼儿的自主性和创造性,教师应注重建立和谐融洽的心理环境,形成平等、关心、友善的师幼关。

8.玩沙活动目标

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:紫苏880611玩沙玩水上学期1、活动目标 让幼儿体验玩水的乐趣。

活动准备 1.玩水区或用几个大盆子装水搁在室外。 2.围裙、可乐瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料(制品)娃娃等;适当投放一些有眼的瓶、杯、碗。

活动过程 设置这个环境后,让幼儿自己去发现水,自由地取放玩具玩水。教师观察幼儿玩水的花样,适时地切入,并参与其中,引导幼儿玩水游戏多样化。

1.教师和孩子一道拍拍水、捧捧水,用杯子、碗舀水,然后倒进小桶里。 2.教师用透明的瓶子装水,举在眼前,叫小朋友的名字,和小朋友说话,引导小朋友之间透过装水的瓶子互相观看。

3.玩一会儿水以后,可让孩子们动一动,给室外的花、草、树浇浇水。 4.看看有没有孩子用有眼的杯子、瓶子装水,让孩子自己去发现和感知水的流动。

5.观察有没有孩子把玩具放在水中。教师可引导:“你们想给玩具洗个澡吗?”让孩子自己把木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料娃娃等东西放进水里,从而发现有的东西浮在水面,有的沉入水底。

6.玩划小船的游戏。和孩子一起将撕或折的纸片(船)放在水上漂,小手在旁边划水。

7.对于不想玩水的孩子,尊重他的选择。(2. 通过幼儿的操作尝试活动,感知常见的黄沙特性:粗细、松散、不溶在水里等。

“我们已经玩过沙了,你们都非常开心,不过今天我们在玩沙的时候你能发现沙子有什么秘密吗。

9.安全读本玩沙子的时候教案

[活动目标]

1、在游戏中感知沙子的特性。

2、初步了解沙子的用途,理解沙与人的关系。

3、充分体验玩沙的乐趣,培养幼儿初步的探索尝试精神。

[活动准备]

1、幼儿有过玩沙的经验。

2、在沙池进行、各种玩沙用具(铲、小桶、筛子、模子、玩沙车等)、树枝、水桶、废旧的酸奶盒、漏眼的饮料瓶等。

[活动提示]

●与幼儿一起赤脚在沙池用手玩沙(摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙),边玩边提启发性的问题:用手模沙子,你有什麽样的感觉?脚踩在沙子上,感觉怎麽样?

●清幼儿自选工具玩沙。教师巡回指导并适时引发幼儿思考:

沙子倒在筛子上会怎麽样?为什麽有的沙漏下去,有的沙漏不下去?

把水倒在沙里,看看沙子有什麽变化?

鼓励幼儿尝试多种用具玩沙(做蛋糕、挖井、造桥等),并与同伴交流玩沙的用具及体会。

●谈话活动:沙子有什麽用?你在那里见到过沙子?你喜欢沙子吗?为什麽?风沙来了我们怎麽保护自己?

[观察重点]

观察幼儿玩沙时的方式及情绪

[延伸活动]

●可用筛好的沙子做沙画。

●在生活中利用机会充分了解沙子的用途。


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